特任講師観察記断章。やることで得られる利益を逃すことよりも、やらないことで発生する不利益を怖れている。学生たちの態度をまとめれば、そうなるような気がしている。 自分で読み込むよりさきに、とにかく聞いてみるというのが学生の基本態度であるらしい…

特任講師観察記断章。不思議なサイクルになってきている。博士論文を書きあぐねていたときのような、ひたすら酒をあおりながら何かをひねり出そうとしていた留学時代の酔っ払った憂鬱のような、非生産的な生産性。 オンデマンド型の遠隔授業のためのレクチャ…

特任講師観察記断章。オンライン授業は、教える方がさまざまな問題を背負いこむことであるらしい。たとえば講義素材をアップロードするサイトの仕様からくる問題。たとえば動画の技術的な不備。 うちの大学の学内システムがお粗末なのが元凶であると思うけれ…

特任講師観察記断章。泥沼状態としかいいようのない。通常なら8割くらいの準備で授業にのぞんで、それでちょうどよいぐらいなのに――というのも、10割まで準備しすぎると、余白がなさすぎて、教室の場に反応することができなくて、一方的に話すことになってし…

特任講師観察記断章。ひとつ講義サンプルを作って気をよくしたのか、ざっと2回目の講義スクリプトを書き出し、またその一部を録音してみたところ、やはり声はあまりにやる気なさそうで、あまりにもけだるげな朗読になったけれども、自分の英語の発音は、まあ…

特任講師観察記断章。丁寧に書き込んだ講義スクリプトを、やる気なさげに読んで録音したら、思った以上にやる気なさそうな声で撮れてしまった音声を、パワーポイントと合成してみるものの、何度聞いてもやはりものすごくやる気なさそうな声だ。自分の声を聞…

特任講師観察記断章。「社会距離戦略」が生協食堂でひっそりと展開されている。4人掛けのテーブルから椅子が2脚取り払われ、残りの椅子も真向かいではなく対角線上に、互い違いに配置されている。にもかかわらず、気づいたかぎりでは、どこにもなぜそんなこ…

特任講師観察記断章。「先生は真面目過ぎますよ」と今日TOEICの特別補講に参加していたかつての学生から言われた。評点のつけ方が辛いとか、接し方が厳しいというようなこともひっくるめてのことなのだとは思うが、この学生がいちばん槍玉にあげていたのは、…

特任講師観察記断章。今年度の教育業務はほぼ終了した。英語を教えるほどに、日本の英語教育のなかにある根本的な欠落を痛感するようになってきた。 おそらくその欠落を生み出したのは会話やコミュニケーション偏重という動きだろう。もちろん、それによって…

特任講師観察記断章。「不可」を与えることに感じてしまうこの抵抗は何なのだろう。最終成績は、もうすでに確定しているセクションごとの小計を合わせるだけのことだ。各セクションの得点にしても、中間期末を除けば、短答式のものだから、恣意性の入り込む…

特任講師観察記断章。Nessun Dorma。授業中に夢の世界に遠征中の学生を見ると、プッチーニのあの有名なアリアの出だしが耳にこだまする。しかし、「誰も寝てはならぬ」という命令とも願望とも言いがたい言明はどこまで妥当なものなのだろうかと思う気持ちも…

特任講師観察記断章。嘘の言い訳をすることを勧めたい気持ちはこれっぽっちもないけれど、ノーガードな正直さをあっけらかんと見せつけられると、さすがに考え込んでしまう。しかしこの愚かしいまでの純真さは、現代日本の教育現場において、教師と学生のあ…

特任講師観察記断章。たしかにたったひとりの再テストのために再びテストを作成するような手間はかけられないとは言った。何をやればいいですかとこちらにただ聞くはやめてくれ、何をすべきなのか自分で考えてきてほしいとも言った。それから、徒労でしかな…

特任講師観察記断章。「そうはなりたくはない他者」（忌避の他者）、「そうなることはできない他者」（畏怖の他者）、要するに、「いまここにいる自分とは異なった存在」のことにも思いをはせ、そのような存在をも理解しようとすること、そこにこそ、人文的…

特任講師観察記断章。「余計なこと「を」しない」というのが今の学生の基本的態度だと思うのだけれど、それはいってみれば、近代資本主義の根底にある分業制を生活のあらゆる側面にまで拡大したようなものだ。フォーディズムにおいて、流れ作業につく労働者…

特任講師観察記断章。授業終了時間の理解について、学生たちと自分のあいだには明らかな齟齬があるようだ。こちらとしては、時間ピッタリには始めないのだから、時間一杯までやっていいと思っているのだけれど、学生たちは残り10分ぐらいの時間帯になると明…

特任講師観察記断章。「身の丈」発言についていろいろ考えてしまう。文科相がそれを言うのかという批判はもっともだけれど、安倍政権がネオリベ的な自己責任論――不平等に配られたカードによる平等なゲーム――を前提にしているのだから、政権内部にいる大臣が…

特任講師観察記断章。学生たちの身体の強張りをどうしたらいいのか。言語が音であり、音が空気の振動である以上、身体という楽器は息づく呼吸によってときにしなやかに奏でられ、ときにするどく打たれなければならないというのに、学生たちの身体反応はあま…

特任講師観察記断章。先々週、学会発表のために、関東圏の私立大学と国公立大学を訪れることになって、そこでいくつかの教室を見て気づいたのだけれど、日本の教室はどうしてこうも縦長なのだろう。実家近隣の公立の小中高は、どこも正方形にちかい比率だっ…

特任講師観察記断章。「もし授業評価点で単位取得できるということがわかったらそれで安心して夏を満喫して来学期末にまた同じやりとりを繰り返すことになるのだろうかという危惧は少なからずありますし、授業評価点で単位取得できることが期末テストの結果…

特任講師観察記断章。甘えるような媚びるような、しかし、そのように振る舞えば自分の要求はきっとわかってくれるはずだという確信と期待に充ちた下から目線の「空気読んでくれますよね？」にたいして、どう対応すべきか。 学生たちの振る舞いが、これまでの…

特任講師観察記断章。今学期の少なからぬ時間を使って音読を仕込んでみたけれど、いくつか見えてきたことがある。音量（アクセント）、音高（イントネーション）、音長（リズム）の３つのなかでことさら身に付きにくいのが音の長さの感覚であるのはどうやら…

特任講師観察記断章。最近とくに思うのは、英語の音読をやらせるのなら、「正しさ」ではなく「美しさ」を語ったほうがいい、ということだ。正しさで語ってしまうと、ひとつの絶対的な尺度が前提され、唯一無二の「お手本」を真似ることが自己目的化してしま…

特任講師観察記断章。「みなさんは自分の英語がどれくらい知性的なものだと思いますか？ みなさんは中高とおして少なくとも6年以上は英語を勉強している。そしていまは大学生です。にもかかわらず、日本語でならどうにか出来なくもないはずの、社会問題につ…

特任講師観察記断章。ジェンダー二進法にからめとられないように話すこと。「彼」というところを「彼や彼女」とするだけでも微妙に文字数が増えるし、「○○な人たち」というのを機械的に「彼ら」とは受けずに「○○な人たち」と繰り返すのは冗長だ。限られた授…

特任講師観察記断章。「真面目に聞けとは言わない。そこまでは言わないけれど、真面目に聞いているフリはできるようになってほしい。興味をもって熱心に聞くというのが最上なのは言うまでもない。興味がないから攻撃的につまらなさそうに聞くというのも大学…

特任講師観察記断章。自分のスピーチパターンを自己検閲する。いま英語で話そうとすると、かなり自然に言葉は出てくるけれど、それは要するに、使えるレパートリーが限定的だから、選択肢の幅が狭く、迷う必要が少ないだけでもある。だからだろうか、英語で…

特任講師観察記断章。英語の音の連結や脱落のルールを教えるのはそれほど難しくないが、実践させるのはなかなか骨が折れる。 たとえば、どうすればNot at allが英語らしく響くか。Not/ at/ allという三つのブロックのあいだがつながる――子音で終わり母音で始…

特任講師観察記断章。かなり多くの学生に共通する間違いがある。あまりにも初歩的なものなので、なぜここまで正されずに来たのかと首をかしげてしまうような間違いがある。たとえば名詞末尾の複数形のＳを読み落とす、Yes/No疑問文のイントネーションを上げ…

特任講師観察記断章。「入学おめでとうございます、と言うべきところなのでしょうけれど、いま考えて欲しいのは、これからどうするのか、どうしたいのか、という問題です。これまでは大学受験というわかりやすい目標があったし、どのくらい点をとれば合格で…